বিষয় | প্রবর্তক | |
শিশুর জ্ঞানমূলক বিকাশের তত্ত্ব | পিয়াজেঁ | |
শিশুর নৈতিক বিকাশের তত্ত্ব | কোহলবার্গ | |
শিখনের সামাজিক নির্মিতিবাদ | ভাইগটস্কি | |
শিখনের প্রচেষ্টা ও ভুল তত্ত্ব/ সংযোজনবাদ তত্ত্ব | থর্নডাইক | |
শিখনের প্রাচীন অনুবর্তন তত্ত্ব(Classical Conditioning ) | প্যাভলভ | |
শিখনের সক্রিয় অনুবর্তন তত্ত্ব(Operant Conditioning ) | স্কিনার | |
শিখনের সমগ্রতাবাদী তত্ত্ব(Gestalt Theory) | কোহলার,কফকা, ওয়ার্দিমার | |
শিখনের সাযুজ্য তত্ত্ব | গাথরি | |
শিখনের সামাজিক জ্ঞানমূলক তত্ত্ব | বান্দুরা | |
প্রোগ্রাম শিখন মডেল | স্কিনার | |
ধারণা গঠন মডেল | ব্রুনার | |
শিখনের ফিল্ড তত্ত্ব | লিউইন | |
শিখনের চিহ্নিতকরণ তত্ত্ব | টলম্যান | |
মনঃসামাজিক বিকাশের তত্ত্ব | এরিকসন | |
শিখনের প্রজ্ঞামূলক মডেল | পিয়াজেঁ | |
টাইপ-I শিখন | প্যাভলভ | |
টাইপ-II শিখন | স্কিনার | |
বুদ্ধির একক উপাদান তত্ত্বUnifactor | স্টার্ন | |
দ্বি উপাদান তত্ত্ব Two-factor Theory | স্পিয়ারম্যান | |
বহু উপাদান তত্ত্ব Multiple | থর্নডাইক | |
প্রাথমিক মানসিক তত্ত্ব Primary | থার্সস্টোন | |
বাছাই তত্ত্ব Sampling | থম্পসন | |
ত্রিমাত্রিক তত্ত্ব Tri-Dimensional | গিলফোর্ড | |
উচ্চ-ক্রমপর্যায়ভিত্তিক Hieranchy Theory |
| |
বুদ্ধির SOI মডেল | গিলফোর্ড | |
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| পার্কহাস্ট |
